MPEJA014 - PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA MATEMÁTICA NA EJA 2021.2

  Leitura básica Matemática e texto: práticas de numeramento num livro didático da educação de pessoas jovens e adultas Paula Resende Adelino  Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca  Disponível em  https://www.scielo.br/j/rbedu/a/JKwhN9wBmMqSkSdDP3bNVQP/?format=pdf&lang=pt Vídeo complementar: Práticas para o Ensino de Matemática - Letramento matemático Disponível em  https://youtu.be/1A-Huen5C-A

  Leitura básica Teoria do conhecimento e educação matemática: reflexões Wilson Pereira de Jesus RESUMO – Este ensaio é uma construção em torno de questões epistemológicas da  matemática, tendo em perspectiva a prática pedagógica do professor de  matemática. É também uma construção/reflexão em torno das questões  epistemológicas que se situam entre a matemática e a educação matemática.  Resvala por concepções tecidas no construtivismo social de Paul Ernest e em  perspectivas evolucionárias do conhecimento, veiculadas também por Álvaro  Vieira Pinto e André Bourguignon, dentre outros. Disponível em: http://dfisweb.uefs.br/caderno/vol3n2/WJesus.pdf Vídeo: Educação Brasileira 179 - Ubiratan D'Ambrosio e Nilson José Machado Disponível em https://youtu.be/-vRBZYw_wfw

 Leitura Básica:  Educação Matemática na Educação de Jovens e Adultos: sobre aprender e ensinar conceitos Zélia Granja Porto – UFPE Rosângela Tenório de Carvalho - UFPE Disponível em  http://23reuniao.anped.org.br/textos/1818t.PDF Vídeo : Conversa entre  Paulo Freire, Ubiratan D'Ambrosio e Maria do Carmo Domite Disponível em  https://www.youtube.com/watch?v=o8OUA7jE2UQ

Leitura básica Insubordinação Criativa: um convite à reinvenção do educador matemático Beatriz Silva D'Ambrosio Celi Espasandin Lopes Neste artigo apresenta-se o conceito de  insubordinação criativa  com o objetivo de analisar as contribuições que atitudes decorrentes dessa perspectiva podem trazer aos fazeres dos educadores matemáticos. Para isso, colocam-se em pauta discussões a respeito da complexidade educativa, da autonomia profissional, da prática reflexiva e do trabalho colaborativo. Pretende-se suscitar reflexões sobre a questão:  Por que considerar a insubordinação criativa para redimensionar as práticas dos educadores matemáticos?  Diante desta intenção, busca-se dialogar com teóricos da Educação e da Educação Matemática que se expressam de forma crítica e comprometida com a democracia, a justiça social, a ética e a solidariedade. Assim, justifica-se a necessidade de a comunidade reinventar as práticas da Educação Matemática. ( https://www.scielo.br/j/bole...

  MPEJA014 - PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA MATEMÁTICA NA EJA   Professora: Érica Valeria Alves Semestre 2021.2 Ementa:  Disciplina que, através da análise e reflexão sobre fundamentos teóricos, favorece o reconhecimento da educação matemática na EJA como elemento para a formação da cidadania, a partir da perspectiva da  educação matemática crítica . Promove a reflexão sobre a cognição em matemática como um fenômeno situado, que se dá através de comunidades de prática e, busca na etnomatemática elementos teóricos e metodológicos para tal. Terças-feiras: 16:00 - 18:00 – Microsoft Teams Cronograma: 1)       09/11/2021 – (síncrona) Apresentação da disciplina , estratégias didáticas, critérios de avaliação e ferramentas digitais. O que é Matemática ? Concepções e crenças Texto: Matemática, Monstros, Significados e Educação Matemática ( http://sigma-t.org/permanente/2004a.pdf ) 2) 16/11/2021 - Aula inaugural e café científico Para i...

Leitura Básica Matemática, Monstros, Significados e Educação Matemática Rômulo Campos Lins Disponível em  http://sigma-t.org/permanente/2004a.pdf